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C-1 - Introduction à l’accompagnement des étudiants

1- Qu’est-ce que l’accompagnement des étudiants ?

Accompagner une personne en formation c’est :

  • cheminer avec elle dans son processus d’apprentissage ;
  • lui fournir un cadre de référence et d’action ;
  • la soutenir, l’encadrer et la diriger au besoin.

2- Pourquoi l’accompagnement des étudiants ?

Tout accompagnement vise essentiellement l’autonomisation de l’étudiant en l’amenant à assurer sa propre responsabilité dans l’accomplissement de ses tâches.

3- Quels sont les dispositifs d’accompagnement des étudiants?

La nature de l’accompagnement varie selon l’objectif visé :

  • le tutorat aide le développement des compétences de l’étudiant universitaire ;
  • l’accompagnement des recherches permet à l’étudiant de développer sa compétence de recherche et de production intellectuelle ;
  • l’accompagnement des stages facilite l’acquisition et la validation des compétences professionnelles.

4- Quelles sont les fonctions de l’accompagnement ?

Les fonctions de l’accompagnement diffèrent selon le dispositif dans lequel il s’inscrit, mais ses dimensions sont les mêmes :

  • une dimension psychologique de soutien ;
  • une dimension technique de formation ;
  • une dimension administrative de contrôle.

5- Quelle posture adopter ?

  • Dans une posture de contrôle :
    • l’accompagnateur «sait» ;
    • il contrôle à partir d’une représentation standardisée de l’étudiant et de normes préétablies ;
    • il se préoccupe du produit final.
  • Dans une posture d’accompagnement :
    • l’accompagnateur et l’étudiant «savent» ; ils construisent ensemble ;
    • l’accompagnateur reconnaît la capacité de l’étudiant à apprendre ;
    • il établit avec l’étudiant les règles de travail et le responsabilise dans sa démarche ;
    • Il établit un cadre permettant l’analyse des pratiques.

Dans une institution qui se veut «organisation apprenante», la posture de la «reconnaissance» est privilégiée.

Les chapitres qui suivent présentent trois dispositifs d’accompagnement : le tutorat, l’accompagnement des recherches et l’accompagnement des stages.

6- Pour en savoir plus

  • BOUTIN G. et CAMARAIRE L. (2001), Accueillir et encadrer un stagiaire. Montréal, Editions Nouvelles AMS.
  • DE KETELE J.-M., (Octobre 2013), L’Accompagnement des mémoires et des thèses. Présentation dans le cadre du DU de pédagogie universitaire à la Faculté des sciences de l’éducation – USJ.
  • SA BON G. (1995), La Formation des tuteurs et des maîtres d’apprentissage. ESF Éditeur, Paris

Rima MAWAD
2013