Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) 2004- 2005 à 2011-2012

Mission du Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU)

Le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU), plateforme fédératrice et participative, rattaché à la Faculté des sciences de l’éducation entre 2004- 2005 et 2011-2012 et piloté par sa doyenne, a regroupé des représentants de toutes les institutions de l’USJ.

Il avait pour mission de participer de développer une culture pédagogique commune à l’USJ et d’y faire évoluer les pratiques.

Ses activités ont privilégié:

  • la réflexion et la recherche autour de problématiques pédagogiques ;
  • l’harmonisation des représentations et des pratiques ;
  • la mutualisation et la diffusion des pratiques innovantes ;
  • la production d’outils et de documents
  • la formation continue des enseignants.

 

Activités entre 2004-2005 et 2011-2012

Les activités du Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) : ateliers de formation, rencontres réflexives, sondages, enquêtes et production d’outils et de documents, ont été assurées par les membres du LPU, regroupés en commissions de travail. Elles ont porté sur les thèmes ci-dessous, retenus par leur assemblée générale au fil des années :

  1. Activités autour des travaux personnels des étudiants
  2. Activités autour de l’accompagnement des étudiants et du tutorat
  3. Activités autour de l’évaluation des enseignements par les étudiants
  4. Activités de formation des enseignants de l'USJ
  5. Activités autour de l’usage du numérique dans l’enseignement
  6. Activités autour de l’éthique dans l’enseignement supérieur
  7. Activités visant à développer l’appartenance à la communauté universitaire

 

I. Activités autour des travaux personnels des étudiants :

Les Travaux personnels des étudiants sont constitutifs de l’enseignement dans le Système européen de crédits. Un travail de fond a été effectué par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) concernant ce sujet:

  • Un sondage auprès des responsables des institutions de l’USJ, des enseignants et des étudiants, a permis d’établir un état des lieux de cette question, de faire émerger les représentations, les difficultés rencontrées, les solutions envisagées, ainsi que les pratiques innovantes dans ce champ.
  • Deux journées de réflexion, sur deux années consécutives, autour des résultats de cette recherche, organisées en ateliers de travail, ont regroupé l’ensemble des enseignants et des responsables d’institutions.
  • Un document consignant les mesures à prendre a été rédigé et distribué aux institutions.

 

II. Activités autour de l’accompagnement des étudiants et du tutorat :

Une réflexion théorique a été menée par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) autour du concept de tutorat, visant à en explorer les dimensions, les modalités d’application et la pertinence.

  • Un état des lieux a été effectué sur les pratiques d’accompagnement pédagogique mises en place dans les facultés et instituts de l’USJ.
  • Trois journées pédagogiques ont été organisées en ateliers de travail, autour de la question de l’accompagnement pédagogique des étudiants et du tutorat dans l’enseignement universitaire, rassemblant responsables institutionnels et enseignants de l’USJ.
  • Un document a été rédigé.

 

III. Activités autour de l’évaluation des enseignements par les étudiants :

Le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) a mené une réflexion sur le sujet, a organisé des débats y relatifs et produit deux documents :

  • Une grille pour l’évaluation des enseignements par les étudiants.
  • Une grille pour le feed-back des enseignants concernant l’évaluation de leur enseignement.
  • Un état des lieux de l’application de cette procédure a ensuite permis de l’évaluer et de l’améliorer.
  • Un forum de discussion en ligne sur l’évaluation a permis de poursuivre la réflexion.

 

IV. Activités de formation des enseignants de l’USJ :

  • Une étude sur les besoins en formation des enseignants de l’USJ a été menée, et réactualisée au fil des années.
  • Une journée d’initiation aux approches actives d’enseignement a été organisée. Les enseignants se sont regroupés en ateliers pour s’initier à diverses démarches actives d’enseignement.
  • Des sessions de formation ont été offertes aux enseignants. Celles-ci ont regroupé plus de 400 participants sur trois années.
  • Les sessions de formation ont mené à la rédaction d’un référentiel de compétences pour l’enseignant du supérieur et de l’instauration à la Faculté des sciences de l’éducation d’un Diplôme en Pédagogie universitaire (DU en Pédagogie universitaire), ouvert aux enseignants de l’USJ en 2008- 2009, puis à tous les enseignants du supérieur en 2009-2010.

Site du Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU)

 

V. Activités autour de l’usage du numérique dans l’enseignement :

Un effort particulier a été investi pour promouvoir l’usage des nouvelles technologies dans l’enseignement, à travers sensibilisation et soutien.

  • Un sondage a été effectué auprès des enseignants et étudiants sur l’usage des nouvelles technologies dans le cadre académique.
  • L’Unité des nouvelles technologies éducatives a ensuite organisé de nombreuses sessions de formation autour de l’usage du logiciel Moodle.
  • Un Festival Moodle a été organisé, en vue de présenter, à la communauté universitaire, les bénéfices de l’usage des nouvelles technologies pour l’enseignement et la gestion des questions académiques.
  • Un logiciel anti-plagiat a été mis en place et des ateliers de formation ont été organisés pour enseignants et étudiants.
  • Un site, intitulé « INNOV » a été développé. Il a proposé à la communauté universitaire un espace en ligne pour diffuser, partager et valoriser les contenus numériques produits à l’USJ.
  • Une rencontre de diffusion de pratiques pédagogiques innovantes sous le thème « Enseigner, Innover » a été organisée.

Site du Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU)

 

VI. Activités autour de l’éthique dans l’enseignement supérieur :

Un état des lieux des questions relevant de l’éthique a été mené par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) auprès des institutions de l’USJ. Une réflexion a eu lieu au sein du Laboratoire autour de ce sujet.

 

VII. Activités visant à développer l’appartenance à la communauté universitaire :

Une enquête a été réalisée par le Laboratoire de pédagogie universitaire (LPU) auprès des enseignants, en vue d’organiser des vidéoconférences adressées à la communauté universitaire, pour diffuser leurs travaux de recherche et les valoriser.
Une étude technique a été effectuée sur la faisabilité de ce projet.

 

Les réalisations du LPU 2004-2012 :

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Les membres du LPU entre 2004 et 2012 :

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