Mission de Pédagogie universitaire

4e édition des Ateliers de pédagogie universitaire USJ4e édition des Ateliers de pédagogie universitaire USJ

C’est sous le titre de la mutualisation de bonnes pratiques pédagogiques et la formation à ces bonnes pratiques que s’est tenue, le 22 juin 2017 au Campus de l'Innovation et du sport, l’édition 2016-2017 des Ateliers de pédagogie universitaire de l’USJ.

Cette rencontre a regroupé plus de 260 enseignants de l’Université Saint-Joseph.

A cette occasion a été également lancée l’édition 2017 du Manuel de pédagogie universitaire USJ, disponible sur le lien mpu.usj.edu.lb/manuel

A ce Manuel, rédigé par des enseignants de l’USJ et internationalement consulté, ont été ajoutés 19 nouveaux chapitres depuis sa parution en 2014, ainsi que des séquences pédagogiques. Par ailleurs, de nombreux thèmes ont donné lieu à des ateliers de formation annuels.

Dans son mot d’ouverture, le Recteur, le Pr Salim Daccache s.j. a rappelé que les Ateliers pédagogiques sont devenus une tradition de l’USJ, grâce à l’engagement des enseignants, des Doyens et Directeurs, du Réseau de pédagogie universitaire et de l’équipe de pilotage de la pédagogie universitaire. Après avoir défini les critères des bonnes pratiques et identifié les enjeux de leur mutualisation, il a signalé que l’USJ possède actuellement un « magasin numérique » de bonnes pratiques pédagogiques.

Dans son intervention, le Pr Nada Moghaizel-Nasr, Déléguée du Recteur à l’Assurance qualité et la Pédagogie universitaire a démontré que la mutualisation des bonnes pratiques est constitutive de la culture qualité. Elle a présenté la plateforme numérique actuellement opérationnelle qui facilitera le partage de bonnes pratiques de l’USJ, pédagogiques et autres, institutionnelles ou individuelles, ainsi que l’accès à des personnes ressources en cas de besoin. Elle a également donné de nombreux exemples de mise en écho possible entre bonnes pratiques identifiées et défis au sein de l’Université.

Après la séance plénière, les participants se sont retrouvés autour de tables rondes de mutualisation ou d’ateliers de formation

Le programme :

Séance plénière:

Mot du Pr Salim Daccache s.j., Recteur de l’Université Saint-Joseph

Mot de la Déléguée du Recteur à l’Assurance qualité et la Pédagogie universitaire, Pr. Nada Moghaizel-Nasr : Ateliers pédagogiques - Mutualisation et Culture Qualité

 

A- Tables rondes : Mutualisation de Bonnes pratiques

1. Intégration du numérique dans la formation
Wadad WAZEN GERGY - UNTE-FSEDU

Résultats attendus :

  1. Constituer une communauté de pratiques pédagogiques USJ
  2. Identifier des solutions relatives à des défis / difficultés / enjeux à la lumière d’expériences vécues

Présentation :
L’usage du numérique dans le cadre de la formation universitaire est varié en forme et en fonction. Bien qu’un nombre de plus en plus grand d’enseignants en fait usage, il reste une pratique timide au sein de notre université. Utiliser le numérique est toujours source d’appréhension : complexité du système, perte de temps pour s’initier et pour développer, perte d’un contrôle sur certaines situations, etc. Cet atelier soulève ces appréhensions en permettant à des enseignants qui en ont fait l’expérience de la partager avec leurs pairs et de réfléchir collectivement à des solutions ou des astuces faisables.

2. Enseignement et methodes actives
Randa Atallah -FSI

Résultats attendus :

  1. Constituer une communauté de pratiques pédagogiques USJ
  2. Identifier des solutions relatives à des défis / difficultés / enjeux à la lumière d’expériences vécues

Présentation :
L’usage des méthodes actives dans le cadre de la formation universitaire permet une plus grande participation des étudiants et une meilleure interaction entre enseignants et étudiants.
Les méthodes sont variées en forme et en fonction de la nature de l’apprentissage et de la dimension du groupe.
Bien des difficultés d’apprentissage, de motivation des étudiants ou de gestion de classe peuvent être contournées à travers le bon choix des méthodes d’enseignement.
Cet atelier permet de prendre connaissance de bonnes pratiques mises en oeuvre par des enseignants dans ce domaine et qui ont accepté de la partager. Les discussions en sous-groupes permettent de dégager des repères guidant le choix des enseignants.

Bonne Pratique à la FSI Jigsaw/ Classe en puzzle Utilisation d’un glossaire collaboratif en ligne sur MOODLE La technique du Q. SORT Pratiques basées sur des situations problèmes

Pauline MERHEB
Bonne Pratique à la FSI Jigsaw/ Classe en puzzle

Hayat AZOURI, Wadad WAZEN, Mario GHARIB
Utilisation d’un glossaire collaboratif en ligne sur MOODLE

Samir HOYEK
La technique du Q. SORT

Sonia CONSTANTIN, Suzanne MOUBARAK et Rouphael ZGHEIB
Pratiques basées sur des situations problèmes

3. Évaluation des apprentissages
Nabil WHAYBÉ - ELFS

Résultats attendus :

  1. Constituer une communauté de pratiques pédagogiques USJ
  2. Identifier des solutions relatives à des défis / difficultés / enjeux à la lumière d’expériences vécues

Présentation :
L’évaluation des apprentissages « fait toujours peur ». Quoi évaluer ? Comment évaluer ? Avec quels moyens ? Selon quel barème ? Quelle posture d’évaluateur ?
Les méthodes sont variées en forme et en fonction de la nature et du degré de complexité de l’apprentissage / de la tâche à évaluer.
Cet atelier tente de répondre à ces questionnements à travers de bonnes pratiques mises en oeuvre par des enseignants qui ont accepté de la partager. Les discussions en sous-groupes permettent de dégager des paramètres pouvant guider le choix des enseignants et des repères en termes de compétences et de principes de référence.

Elie Yazbeck
Evaluation de la compétence d’intervention psychomotrice

Maya Kharrat
Adoption de la grille critériée dans la procédure d’évaluation à l’ESIA-M

Jean-Michel Saadé
Autoévaluation

4. Accompagnement des étudiants
Patricia Rached - FSEDU

Résultats attendus :

  1. Constituer une communauté de pratiques pédagogiques USJ
  2. Identifier des solutions relatives à des défis / difficultés / enjeux à la lumière d’expériences vécues

Présentation :
L’accompagnement des étudiants est une grande question d’actualité. Les approches par compétence, professionnalisante ou centrée sur l’étudiant, la formation à la recherche, la formation par la pratique/stages sont des choix pédagogiques qui impliquent nécessairement la mise en place de dispositifs et de pratiques variée d’accompagnement.
Faut-il parler d’accompagnement au singulier ou au pluriel ? Y a-t-il une posture d’Accompagnement » ? Faut-il privilégier l’accompagnement individuel ou collectif ? Quelles peuvent en être les particularités Cet atelier tente de répondre à ces questionnements à travers de bonnes pratiques faites par des enseignants dans ce domaine et qui ont accepté de la partager avec leurs pairs. Les discussions en sous-groupes permettent de dégager des paramètres pouvant guider les pas des accompagnateurs et des repères en termes de compétences et de principes de référence.


Nisrine Saadé
Conception d’un dispositif de Tutorat par les pairs

Wadih Skaf
Accompagnement des étudiants

Houwayda Bou Ramia
Accompagnement de la recherche

 

B- Ateliers de Formation

1. Classe inversée intégrant les TICE
Fadi El-Hage

Élaborer une séquence d’enseignement selon les principes de la classe inversée (Télécharger la présentation)

2. Élaboration de cartes conceptuelles
Jamilé Khouri

Élaborer une « carte conceptuelle » à partir d’une question, d’une situation ou d’un événement (Télécharger la présentation)

3. Gestion de la charge de travail étudiant
Edgard El-Haiby/ Irma Majdalani

Planifier la charge de travail de l’étudiant dans le cadre d’une Unité d’enseignement (Télécharger la présentation)

4. Usage du tableau numérique interactif
Marie-José Hanna

Développer des séquences d’enseignement en utilisant le tableau interactif

 

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